Le projet de création d’un diplôme d’Université (DU) en pédagogie dans l’enseignement supérieur s’inscrit dans la politique de l’Université de Lille qui met en avant, d’une part, la formation et l’accompagnement des enseignant·e·s dans leurs pratiques d’enseignement et, d’autre part, la reconnaissance et la valorisation de l’engagement pédagogique des enseignant·e·s et enseignant·e·s chercheurs·euses.
En orientant ce DU autour du soutien au développement des compétences des étudiant·e·s, l’Université de Lille s’engage pour accompagner ses enseignant·e·s dans le développement de leurs pratiques pédagogiques afin d’installer l’apprenant·e dans une démarche d’acquisition de compétences et permettre davantage de flexibilisation dans les parcours de formation (en lien avec les orientations de la loi ORE).
Ce DU est organisé en collaboration avec le laboratoire CIREL (Sciences de l'éducation et de la formation), le service de formation des personnels et la DAPI.
Responsable pédagogique du DU
Aurélie Dupré, Directrice de la DAPI
Membre associée au laboratoire CIREL
Ce diplôme est parrainé par Philippe Parmentier, Professeur à l’Université Catholique de Louvain.
Public
Cette formation est ouverte à l'ensemble des personnels enseignants de l'Université de Lille.
Programme de la formation
La formation est organisée autour de 4 blocs de compétence.
Critères d’exigence dans la mise en œuvre de la compétence
- en respectant les principes de l’alignement pédagogique
- en précisant les attentes pédagogiques aux étudiants
- en considérant la diversité des profils étudiants et en s’intégrant dans le programme de formation
- en prenant en compte les contraintes de son contexte d’enseignement (effectifs, locaux, calendrier …)
- en scénarisant l’enseignement de manière à soutenir la réflexivité des étudiants vis-à-vis du développement des compétences
Situations professionnelles de référence
- Scénarisation d’enseignements ressources au développement des compétences (acquisition de savoirs, savoir-faire, savoir-être)
- Scénarisation de situation d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) en lien avec un eplusieurs compétences visées par la formation
Critères d’exigence dans la mise en œuvre de la compétence
- en soutenant la motivation des étudiants
- en communicant à l’oral et à l’écrit en synchrone et asynchrone
- en variant les postures d’enseignement selon les différents temps d’apprentissage et les modes de travail (individuel, en groupe ...)
- en s'adaptant à l’hétérogénéité des publics
- en permettant aux étudiants d'apprendre de leurs essais/erreurs
Situations professionnelles de référence
- Enseignement en présentiel ou synchrone
- Encadrement de temps d’apprentissage « hors classe » (asynchrone)
Critères d’exigence dans la mise en œuvre de la compétence
- en distinguant l’évaluation des ressources et des compétences
- en faisant des retours constructifs et formatifs aux étudiants
- en clarifiant les niveaux d’exigence attendus dans une logique de progression
- en limitant les biais inhérents aux méthodes d’évaluation
- en permettant aux étudiants de faire la preuve du développement de leurs compétences
Situations professionnelles de référence
- Évaluation de l’acquisition de ressources
- Évaluation de performances au sein de mise en situation
- Évaluation du développement des compétences
Critères d’exigence dans la mise en œuvre de la compétence
- en mobilisant des résultats de recherche, des outils facilitant l’intelligence collective et l’analyse de pratique
- en partageant ses pratiques pédagogiques avec ses pairs
- en s’inscrivant dans une démarche de co-développement en appui à l’analyse de ses propres pratiques
- en respectant l’investissement et les contraintes institutionnelles de chacun
- en développant les échanges en équipe sur l’organisation d’un programme de formation
Situations professionnelles de référence
- Animation de séances de partage de pratiques entre pairs enseignants
- Co-construction d’un dispositif pédagogique entre collègues
Objectifs pédagogiques de la formation
Cette formation vise à permettre aux enseignant·es :
- de développer leurs compétences pédagogiques pour enseigner dans le supérieur dans une formation en approche par compétences,
- de mobiliser des repères théoriques et des résultats de recherches scientifiques pour analyser leurs pratiques,
- d'expérimenter et analyser une ou des pratiques pédagogiques contribuant au développement des compétences des étudiant·e·s,
- d'adopter et rendre compte d’une posture réflexive sur ses pratiques pédagogiques,
- de certifier et valoriser leur développement professionnel en pédagogie.
Les modalités d'admission
Les candidats·es devront présenter leur motivation pour le DU, expliciter leur intérêt pour la pédagogie et présenter par écrit l’ébauche d’un projet pédagogique (à savoir un enseignement qu’ils souhaiteraient transformer ou construire en partant d’un constat de départ).
Les conditions d'obtention du DU de pédagogie
Les enseignant·e·s seront évalué·e·s à partir de :
- leur participation aux sessions de formation,
- leur participation à l’ensemble des activités de formation du diplôme,
- les Situations d’apprentissages et d’évaluation (SAÉ), dont la mise en oeuvre d’un projet pédagogique en lien avec vos pratiques d’enseignement,
- la démonstration de la mise en oeuvre des compétences visées par la formation, grâce à la démarche portfolio,
- une soutenance orale.
Calendrier et durée de la formation
Organisée à raison d’1 jour par mois de janvier 2026 à juin 2027, cette formation de 150 heures est composée de séances en présentiel, chaque dernier vendredi du mois pendant l’année universitaire, et de 30h de travail personnel.
Informations et inscriptions
Responsable de la formation : aurelie.dupreuniv-lillefr
Coordinatrice du DU : anne-celine.grolleauuniv-lillefr
Modalités de sélection : sur dossier (lettre de motivation et proposition de projet pédagogique)
Coûts : les frais de formation sont pris en charge par le service de formation des personnels de l’Université.
Informations sur les inscriptions : drh-formationuniv-lillefr