LIBEL'UL s'engage à transformer l'expérience étudiante de 1er cycle à travers quatre grandes approches stratégiques.

• Accompagner les parcours individuels en premier cycle

Tout au long de la licence, les étudiants rencontrent des difficultés sociales, psychologiques comme académiques qui nécessitent la mise en place de mesures d’accompagnement. Tutorat associé au développement de l’auto-positionnement, mentorat par les pairs ou par des professionnels, dispositifs de gestion du stress et des émotions, accès facilité à l’information et aux services de l’établissement, ainsi que des entretiens réguliers avec des enseignants ou des chargés d’orientation permettront de mieux accompagner nos étudiants, d’identifier mieux et plus vite celles et ceux qui ont besoin de soutien, pour les aider à s’épanouir et à réussir.

• Intégrer les étudiants dans des collectifs

Si l’isolement des étudiants a été révélé et souligné lors de la crise sanitaire, il demeure, rendant parfois difficile l’adaptation des néo-bacheliers à la vie étudiante. L’objectif est donc, en mobilisant la créativité des étudiants plus avancés dans leur cursus et des associations agréées par l’établissement, d’améliorer l’accueil des néo-inscrits pour leur permettre de s’approprier rapidement les espaces de vie, d’étude ainsi que les outils nécessaires, de développer des liens avec les autres étudiants de leur formation comme de leur campus et, plus largement, de la métropole. Il s’agira aussi d’équiper, au sein de l’établissement, des espaces pour les rendre propices aux échanges, comme aux pratiques pédagogiques innovantes.

• Encourager et reconnaître les initiatives et expériences étudiantes

En adoptant le service learning, concept d’enseignement qui combine les apprentissages académiques, l’expérience pratique et le service rendu à la communauté – universitaire ici –, l’université veut permettre aux étudiants de participer au développement de la vie de campus et à l’amélioration des conditions de vie, d’étude et de travail. Mobilisant les connaissances et compétences acquises dans le cadre de leur formation, ils acquerront d’autres compétences, en particulier des soft skills, qui, certifiées, contribueront à favoriser leur insertion sociale et professionnelle.

• Former aux défis des transitions et aux enjeux des territoires

La question des transitions a été retenue par l’établissement dans son projet I-SITE, label qui a permis le développement d’une recherche et d’une formation de 2e cycle d’excellence sur ces sujets. Forts de cette expertise, il s’agira de renforcer l’offre de formation de licence sur ces enjeux en confrontant les étudiants à des situations complexes et authentiques, qui feront d’eux des acteurs éclairés du monde de demain. Cette dynamique, créée dès la licence et axée sur les valeurs de l’université liées aux transitions, répondra aux attentes désormais fortement exprimées des étudiants, et contribuera à renforcer le rayonnement et l’attractivité du site lillois.