L'entrée à l'université constitue une étape déterminante dans le parcours des étudiants. Les premières années dans l'enseignement supérieur sont marquées par de nombreuses transitions : découverte d'un nouvel environnement, évolution des méthodes de travail, développement de son autonomie, appropriation des attendus de la formation et construction progressive de son projet d'études.

Les équipes pédagogiques jouent un rôle essentiel dans cette transition. Au-delà des enseignements, elles contribuent, par leurs pratiques pédagogiques et les dispositifs qu'elles mettent en œuvre, à créer les conditions favorables à la réussite.

La réussite ne doit pas seulement être réduite au passage en année supérieure, mais s'envisager plus largement comme le fait de trouver sa voie et de s'épanouir – dans ou hors de l'université. C'est pourquoi les objectifs visés par cet appel à projets sont plus larges que la question de l'accompagnement méthodologique et académique.

 Ce volet de l'AAP est porté par la DAPI et LIBEL'UL (France 2030, ANR-23-EXES-0006) et s'appuie sur le partenariat avec les directions de la DGD Formation.

Objectifs visés :

• faciliter l'entrée et l'intégration dans la formation ;
• accompagner les apprentissages et prévenir les situations de fragilité ou de décrochage ;
• aider les étudiants à construire progressivement leur parcours d'études et leur projet de formation ;
• accompagner les étudiants dans leur réorientation.

Les projets proposés devront s'inscrire dans une logique de complémentarité avec les éléments existants :

• les données relatives au projet de l'étudiant et à la réussite : ConPeRe, résultats de tests de positionnement établissement (UEPE Accueil dans la formation) permettant d'identifier de manière précoce les publics décrocheurs ou en fragilité académique afin d'identifier les besoins des étudiants ;
• les enquêtes sur le décrochage (voir site ODIF) et les analyses de données Parcoursup disponibles sur Tableau Software ;
• les dispositifs d'accueil et d'intégration déjà proposés par l'établissement : JIVE, Accueil dans l'établissement, Village vie universitaire et sport ;
• les dispositifs d'orientation, de réorientation et d'accompagnement des parcours actuels :
• MIA, réorientation de fin de semestres impairs, réosup, forum rebond, salons, portes ouvertes, DU tremplin (santé sport, sciences et technologies) etc ;
• le dispositif d'accompagnement des porteurs de dispositifs de tutorat et la formation des tuteurs ;
• toute autre ressource développée au sein de l'établissement ou de la composante ;
• les ressources des Universités Numériques Thématiques (UNT).

 Ils viseront à les compléter pour répondre aux besoins identifiés dans les formations et les composantes afin d'améliorer la cohérence du parcours étudiant.

À titre d'exemple, les projets pourront porter sur :

• la préparation de l'entrée en licence et la transition lycée – université :
• la réalisation de questionnaires de positionnement sur les représentations sur la formation à destination prioritaire des lycéens ;
• la réalisation de dispositifs e-learning de présentation du contenu des formations et des débouchés professionnels visés afin de préparer les candidatures sur Parcoursup.
• la rénovation de l'accueil des étudiants dans la composante et la formation ;
• la personnalisation des parcours de formation à l'aide de tests de positionnement et de dispositifs de remédiation spécifiques comme proposé dans les points ci-dessous ;
• le développement de dispositif de tutorat pédagogique par les pairs ;
• le développement de dispositif Mentorat par des professionnels, des enseignants ;
• l'UEPE Accompagnement au second semestre ;
• l'accompagnement au cours du cursus (réorientation, entrée au semestre 2, etc) ;
• l'accompagnement à la définition du projet de formation (connaissance des métiers, choix d'options, projet de master...).

• une cartographie d'ensemble du dispositif d'accompagnement des étudiants et son
  articulation aux dispositifs universitaires et éléments de communication aux étudiants ;
• lorsque le projet conduit à produire dispositifs d’accompagnement ou des outils
  (questionnaires, tests de positionnement, ressources pédagogiques, supports...), ceux-ci
  devront être mutualisés au sein de l'établissement ;